| 教学理解与人文化成--教学诠释学研究 |
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| 引用本文： | 杨四耕.教学理解与人文化成--教学诠释学研究[J].华东师范大学学报(教育科学版),2004,22(4):9-16. |
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| 作者姓名： | 杨四耕 |
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| 作者单位： | 上海市教育科学研究院,上海,200032 |
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| 基金项目： | 本文系全国教育科学"十五"规划重点课题"理解教育研究"(课题批号:BHA010083)子课题"教学诠释学研究"阶段性成果之一 |
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| 摘 要： | “作为师生的精神生命活动的教学理解”与“作为师生的现实生命存在的教学实践活动”有着深刻的、内在的关联：教学实践活动是教学理解的本体论基础,教学理解是教学实践活动的内在构成。在终极意义上,教学理解即是教学主体对自身生命意义的澄明,而这种澄明最终指向教学主体的自我超越与文化生成。
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| 关 键 词： | 教学诠释学 教学理解 教学实践活动 教学本体 自我理解 文化生成 |
| 文章编号： | 1000-5560(2004)04-0009-08 |
Instructional Comprehension and Culture of Human Beings |
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