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| 从“教室”到“学室”——浅谈新课程改革中教师的“三变” | |
| 引用本文： | 胡泉,张义玲.从“教室”到“学室”——浅谈新课程改革中教师的“三变”[J].农村教育,2005(7):113-113. |
| 作者姓名： | 胡泉 张义玲 |
| 作者单位： | [1]石阡县滩山中学,贵州 [2]石阡县本庄中学,贵州 |
| 摘 要： | 一、从“教室”到“学室”的转变。是教师的教学角色的转变 “教室”所体现的是“教”为中心，学围绕教转。教师是知识的占有者和传授者，教师成了知识的“权威”，没有对知识的传授，学生就无法学到。教师主宰着课堂，所设计的教学活动只不过是引导学生往里钻的“圈套”，学生没有主观能动性，处于被动地位，怎么教，怎么学，教多少，学多少，参与的是一种“接受式”的学习方式。 |
| 关 键 词： | 课程改革 学习方式 教师培训 中小学 教学方法 教学重点 |
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