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| 中学英语教学与显性语用教学模式 | |
| 引用本文： | 杨艳.中学英语教学与显性语用教学模式[J].天津师范大学学报(基础教育版),2013(3):41-45. |
| 作者姓名： | 杨艳 |
| 作者单位： | 天津师范大学外国语学院 |
| 基金项目： | 天津师范大学哲学社会科学研究青年基金项目“话语标记语用功能习得与英语听说教学”(52WU1018);天津师范大学教学改革项目“英语口语语用能力培养与显性语用教学模式”(JG1176) |
| 摘 要： | 英语学习的最终目的在于恰当、有效地使用语言。英语语用能力的培养是英语教学的核心问题,而语用课堂教学能够有效地促进语用习得。分析语用能力的重要性和国内中学英语教学中普遍存在的问题,提出语用课堂教学的必要性;并依据注意假设理论,提出显性语用教学模式在中学英语教学语境下的具体实施步骤和操作方法是本文要意。 |
| 关 键 词： | 语用能力 语用习得 注意假设理论 显性语用教学模式 |
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