抓住学生的“最近发展区”给予恰到好处的指导 |
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引用本文: | 晁凤华,邓立飞.抓住学生的“最近发展区”给予恰到好处的指导[J].教学仪器与实验,2006(2):41-42. |
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作者姓名: | 晁凤华 邓立飞 |
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作者单位: | 北京市密云县河南寨台上小学,101500 |
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摘 要: | 在《小学科学教育概坛》第30页中描述了维国茨基对建构主义理论的重要贡献之一是他提出的“最近发展区”概念,即儿童的独立思维和操作能力与在他人(如教师、家长)协助下能达到的水平之间的差距。儿童学习的过程,也就是其“最近发展区”不断缩小的过程,教师的任务在于思考如何在儿童的“最近发展区”内对儿童的学习给予恰到好处的帮助与支持,这是体现建构主义教学思想的最重要的策略。教师若不真正了解学生正在想什么,教学就没有针对性,就不能起到很好的教学效果。
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关 键 词: | “最近发展区” 建构主义理论 操作能力 教学效果 科学教学 小学 |
收稿时间: | 2006-05-18 |
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