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| 有效促进学生亲历、体验学习过程的策略和方法 | |
| 引用本文： | 李晓惠.有效促进学生亲历、体验学习过程的策略和方法[J].天津教育,2020(7):56-57. |
| 作者姓名： | 李晓惠 |
| 作者单位： | 天津市东丽区教师进修学校 |
| 摘 要： | 《义务教育数学课程标准(2011年版)》在总目标中有这样的描述:“获得分析问题和解决问题的一些基本方法,体验解决问题方法的多样性,发展创新意识。”“在数学学习过程中,体验获得成功的乐趣,锻炼克服困难的意志,建立自信心。”在学段目标的设置上也强调学生的亲历、体验。例如:在第二学段的教学目标中提出:“体验从具体情境中抽象出数的过程,认识万以上的数;体验简单图形的运动过程……”。 |
| 关 键 词： | 有效促进 学段目标 解决问题方法 数学学习过程 图形的运动 体验学习过程 策略和方法 具体情境 |
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