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| 中小学校长职级制施行的现实情境与破解之策 | |
| 引用本文： | 余晓标,林天伦.中小学校长职级制施行的现实情境与破解之策[J].中小学管理,2020(2):5-8. |
| 作者姓名： | 余晓标 林天伦 |
| 作者单位： | 华南师范大学政治与公共管理学院;华南师范大学附属南沙中学 |
| 摘 要： | 中小学校长职级制是我国校长管理制度和方式的创新,是校长专业化发展及教育家办学的要求,也是教育管理现代化的反映。中小学校长职级制的发展历程显示,校长职级制的施行面临着制度目标"泛化"、职级划分"缺根"、副校长定位"模糊"、进出机制"缺失"、薪酬制度"滞后"等困境。为实现困境突围,中小学校长职级制改革要做好以下工作:规范制度目标,聚焦校长专业化;紧随人事改革,夯实校长职级根基;重视副校长角色,明确其职级定位;建立进出机制,畅通校长与教师的流动渠道;明确薪酬依据,创新校长薪酬制度。 |
| 关 键 词： | 校长职级制 校长专业化 职级划分 进出机制 薪酬制度 |
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