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| 教师因素、学生因素对学生学业成绩影响的实证研究——基于大规模测验数据的多层线性模型分析 | |
| 引用本文： | 张咏梅,郝懿,李美娟.教师因素、学生因素对学生学业成绩影响的实证研究——基于大规模测验数据的多层线性模型分析[J].教师教育研究,2012(4):56-62. |
| 作者姓名： | 张咏梅 郝懿 李美娟 |
| 作者单位： | 北京教育科学研究院 |
| 摘 要： | 运用北京市义务教育阶段三年级学生大规模学业测验数据,对影响学生学业成绩的教师因素、学生因素进行分析。多层线性模型分析结果表明:学生学业成绩具有显著的班级间差异。来自于教师背景因素的教师性别、教龄和专业一致化程度,教师工作因素中的教师是否兼教等对班级学业成绩产生显著影响;来自于学生背景因素的学生性别、独生与否,学生学习因素中的学生自我教育期待、学习习惯、完成作业方式、课外阅读量、课外学习情况等对学生学业成绩产生显著影响。 |
| 关 键 词： | 学业成绩 教师因素 学生因素 多层线性模型分析 |
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