| 思想与方法：高中历史导言课的重中之重 |
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| 引用本文： | 李峻.思想与方法：高中历史导言课的重中之重[J].中学历史教学参考,2013(7):65-67. |
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| 作者姓名： | 李峻 |
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| 作者单位： | 复旦大学附属中学,上海200433 |
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| 摘 要： | 孔繁刚老师曾问我：“你觉得高中历史哪堂课最难上？”我从自身体会出发说：“高中历史第一堂课，即导言课。”从教学实践看，短短40分钟的导言课，教师的教学主旨和教学设计可以说是百花齐放、百家争鸣：有的侧重于教材的通览，并对初、高中历史教材内容的衔接、分野作表征性的介绍；有的围绕“学习历史的价值在哪里，生活的历史有哪些、学习历史的方法”等问题探讨，使学生对高中历史产生情感、态度、价值观等方面的升华。笔者认为，导言课固然可以百花齐放，但高中历史学习应重视“史由证来、证史一致、史论结合、论从史出”的史学思想和史学方法，因而，作为高中第一堂历史课，教师应开宗明义：高中历史课程是围绕“历史学”展开教学的人文课程。通过高中历史学习，掌握史学思想和史学方法，“判断史料的可靠性，……逐步形成历史学习中的证据意识、逻辑意识和科学意识，提升历史思维的品质”。
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| 关 键 词： | 高中历史 导言课 历史学习 教学实践 百花齐放 教材内容 史学方法 史学思想 |
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