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| 阅读教学个性化研究初探 | |
| 引用本文： | 张薇.阅读教学个性化研究初探[J].阅读与鉴赏,2011(11):6-7. |
| 作者姓名： | 张薇 |
| 作者单位： | 江苏省常州市西横街小学 |
| 摘 要： | 一、个性化阅读的现实背景及意义（一）顺应社会发展的新需要。21世纪是创新的世纪,是尊重个性、弘扬个性的世纪。美国心理学家马斯洛.罗杰斯指出：＂人的潜能、个性和价值是高于一切的,人是教育的出发点和归宿,教育的功能就是要帮助人达到他能达到的最佳境界。＂现代教育思想认为＂把‘平等＋个性’当作新世纪的追求＂、＂教育在今天只有赢得了‘个性和个性发展’,才能赢得社会发展的未来＂、＂要把个性生命发展的主动权交给学生＂等。让每个人的个性都得到发展和完善,这是人的本性要求,更是现代社会发展的需要。没有个性,也就谈不上素质的发展。如今,发展学生个性已经引起了广大教育工作者的关注与认同, |
| 关 键 词： | 个性化研究 阅读教学 现代教育思想 社会发展 学生个性 个性化阅读 教育工作者 21世纪 |
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