| 教育用户对技术产品的接受度研究:师生群体的差异及其相互影响 |
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| 引用本文： | 顾小清,朱元锟.教育用户对技术产品的接受度研究:师生群体的差异及其相互影响[J].电化教育研究,2012(8):21-27. |
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| 作者姓名： | 顾小清 朱元锟 |
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| 作者单位： | 华东师范大学教育信息技术学系 |
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| 基金项目： | 教育部2011年度新世纪优秀人才支持计划“基于个人数字终端的信息化创新应用研究:资源、服务及应用实例”(项目编号:NCET-11-0140) |
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| 摘 要： | 信息技术在教育中的作用变得越来越不可或缺。任何一种技术所具有的作用都取决于其使用者的接纳与有效应用,教育技术也同样如此。教育用户,也就是教师和学生,对技术的接纳,以及在教学中对技术的有效应用,是发挥技术在教育中变革作用的基础。千禧年的学习者是所谓"数字土著"的一代,他们拥有新的学习特点和学习要求。为了使技术应用于课堂更好地为数字时代的学生服务,本研究试图了解教师群体与学生群体的信息技术使用情况以及二者在技术接受度方面的差异及其相互影响。本研究采用问卷调查与深度访谈的方式,在上海与浙江地区采集了教师和学生数据。研究结果呈现了两个群体在课内外使用技术的差异情况以及他们对于课内外技术支持学习的态度及期望,这些数据及访谈结果也展现了千禧年学习者的学习特征,为我们以符合学生接受的方式在教学中使用信息技术提供了依据。
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| 关 键 词： | 信息技术整合 数字土著 千禧年学习者 数字移民 技术接受度 |
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