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| 语文研究性阅读教学初探 | |
| 引用本文： | 杨慧敏.语文研究性阅读教学初探[J].小作家选刊(小学),2011(9):117-117. |
| 作者姓名： | 杨慧敏 |
| 作者单位： | 石家庄藁城市实验学校 |
| 摘 要： | 现代阅读理论认为，阅读是作者、作品、读者这三个环节之间的一个互动过程，其中作品是媒介，是联系作者与读者之间的一个桥梁，作者则以文字符号为载体表达自己的思想情感，读者则往往从已有的经验出发，通过对文本的解读、触摸作者的灵魂，与其发生思想共振、情感共鸣。从这个意义上讲，作品的价值与地位是作家的创作意识与读者的接受意识共同作用的结果。其中读者原有的知识结构、思想观点、生活经验直接影响到对作品的理解、感悟、触发。 |
| 关 键 词： | 研究性阅读教学 语文 生活经验 阅读理论 互动过程 思想情感 文字符号 情感共鸣 |
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