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| 基于学生“学”的教材优化策略——以苏科版初中《生物学》为例 | |
| 作者单位： | ;1.南京师范大学第二附属初级中学 |
| 摘 要： | <正>新课改实施十多年来,虽然取得了一些成绩,但课改理念仍没有完全深入到每一所学校、每一个教师和每一堂课中。当下,既有基于新课改理念的"自主、合作、探究"的"学的课堂",也有传统的"教师讲、学生听"的"教的课堂"。真正落实课改理念和课堂转型可以从构成课堂教学的3个要素——"教学内容""学习主体""人际关系"入手。本文仅就教材优化维度,以苏科版初中 |
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