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| 多媒体“双主体”作文教学模式之我见 | |
| 引用本文： | 房倩.多媒体“双主体”作文教学模式之我见[J].牡丹江教育学院学报,2003(3). |
| 作者姓名： | 房倩 |
| 作者单位： | 牡丹江市光华小学 黑龙江 |
| 摘 要： | 教学是教师和学生的一种双边活动,作文教学也不例外,在作文教学中,要提高学生的写作能力和语文水平,就要把“教”和“学”两方面都重视起来,实现“教”和“学”的动态平衡。在教学过程中,既要重视教师“教”的主导作用,还要考虑到学生的主体认知作用,充分调动起学生的主体积极性,激发起学生的作文兴趣,变“要我写“为”我要写”,以此来提高学生的作文水平。在建构主义理论及双主模式理论的指导下,我们以多媒体网络作为认知工具,通过“创境激趣——指导拟作——评议修改——总结升华”等几个环节来实现“双主体”作文教学,收到了良好的教学效果。 |
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