|
|||||
|
|
| 拓宽对话渠道发展学生个性 | |
| 引用本文： | 叶淑芬.拓宽对话渠道发展学生个性[J].课程教材教学研究(小教研究),2004(4):45-46. |
| 作者姓名： | 叶淑芬 |
| 作者单位： | 曲靖市麒麟区沿江乡示范小学 |
| 摘 要： | 《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。同时强调语文教学要“关注学生的个体差异和不同的学习需求”,要“鼓励学生个体差异和不同的学习需求”,要“鼓励学生选择适合自己的学习方式”进行学习。在语文教学中,教师是学生与文本进行对话的中介,是背景材料的提供者、对话环境的创设者、对话教学的主持人、学生表达独特见解的倾听者和欣赏者。因此,教师要立足教材,拓宽对话渠道,营造民主与平等的对话环境,关注学生的个性差异,尊重学生的选择,让学生充分地与文本对话,发展学生的个性。一、营造对话氛围,发展学生… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |