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| 多元智能理论与新课程 | |
| 引用本文： | 肖幼萍.多元智能理论与新课程[J].中小学教师培训,2004(1):36-36. |
| 作者姓名： | 肖幼萍 |
| 作者单位： | 长春教育学院,130061 |
| 摘 要： | 多元智能理论给我国的基础教育改革带来了诸多的启示。1.课程内容丰富化,培养创新精神课程改革的重要方面是培养学生的创新精神。传统教育在很大程度上束缚和压抑了学生的创造性思维。在应试教育的驱动下,课堂教学是考什么,教什么,背什么,以考试为目的,以标准答案为准则,以升学为惟一追求。加德纳的智能观强调在一定的文化背景或社会中解决问题或制作产品的能力,本质上体现了创新精神。加德纳提出“为了理解而教”的教育观念,教师的教是为了使学生能够运用知识在新的情景下,有所创造地解决实际问题。在新课程中教师要积极投身到课程的开发中… |
| 关 键 词： | 多元智能理论 基础教育 课程改革 创新精神 课堂教学 课程评价 |
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