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| 让评价语言闪烁人性之光——反思当前小班化课堂赏识热现象 | |
| 引用本文： | 杨霞银.让评价语言闪烁人性之光——反思当前小班化课堂赏识热现象[J].学生之友(小学版),2012(21):4-4. |
| 作者姓名： | 杨霞银 |
| 作者单位： | 江苏省金坛汤庄小学 |
| 摘 要： | 有人说：“表扬是最廉价、最有效的奖品。”课堂作为师生交往最频繁的场所，教师表扬作为肯定学生学习成绩和态度的一种方式，它不仅激发学生参与的积极性主动性、唤醒学生进步的渴望，同时也激发了学生个体潜能的发挥。小班教学理念的深人让我们越来越尊重学生，关注需要与彰显学生个性的同时，积极的表扬与赏识更成为我们最直接、最快捷、使用频率最高的评价方式。然而当带着理性来透视我们的课堂，我们却不难发现我们小班的课堂教学中一些过多的、笼统的表扬评价语言，导致了评价机制中真挚情感的缺失，致在沉浸在表扬声中的学生对老师的表扬麻木仁，无动于衷。 |
| 关 键 词： | 评价方式 课堂教学 小班 语言 热现象 学生参与 人性 闪烁 |
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