| 科学界定校园欺凌行为:对校园欺凌定义的再反思 |
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| 引用本文： | 余雅风,王祈然.科学界定校园欺凌行为:对校园欺凌定义的再反思[J].教育科学研究,2020(2):78-84. |
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| 作者姓名： | 余雅风 王祈然 |
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| 作者单位： | 北京师范大学教育学部 100085;北京师范大学教育学部 100085 |
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| 基金项目： | 本文为北京市教育科学“十三五”规划2017年度重点课题“北京市中小学生欺凌与暴力防治机制研究” |
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| 摘 要： | 防治校园欺凌的重要基础在于明确校园欺凌的具体行为。当前学界从不同角度对校园欺凌的概念和定义进行了探讨,始终没有达成共识。学界普遍采用的主观意图恶劣、违背他人意愿和重复性、持续性等传统特征已不能适应新时期校园欺凌问题的实际情况。校园欺凌是当前社会和政府关注的热点问题,为政府管理人员和教育工作者提供确切的、具有可操作性的校园欺凌定义,明确校园欺凌的具体行为,对于现有政策法规的进一步修订和现实问题的解决具有重要指导意义。
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| 关 键 词： | 校园欺凌 欺凌行为 校园欺凌定义 |
Defining What is School Bullying Behavior:Rethinking the Definition of School Bullying |
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