| 提高批判性思维教育质量的课程要求及其理论根基 |
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| 引用本文： | 余军成,张存建.提高批判性思维教育质量的课程要求及其理论根基[J].毕节学院学报,2018(2):61-67. |
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| 作者姓名： | 余军成 张存建 |
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| 作者单位： | 贵州工程应用技术学院逻辑与文化研究中心,贵州 毕节,551700
江苏师范大学 哲学与公共管理学院,江苏 徐州,221116 |
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| 基金项目： | 毕节市社会科学界联合会、贵州工程应用技术学院哲学社会科学联合基金青年项目"批判性思维及其教学研究";项目(LXQN1702) |
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| 摘 要： | 批判性思维教育在国外深受欢迎,以批判性思维能力和气质培养为基本导向.但是,国内关于批判性思维教育的规模不够,在逻辑学和教育学界的相关努力中,长期存在"互不往来"的现象.问题的原因不在于双方对教育理念及课程的把握,而在于对批判性思维教育文化语境的重视不够.为此,提升批判性思维教育质量,应当接受一个文化整体性视界,重视逻辑学和认知心理学对批判性思维课程的理论支撑,并为此接受一个广义的逻辑观.
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| 关 键 词： | 批判性思维教育 课程 理论 逻辑 |
Course Requirements for Improving the Quality of Critical Thinking Education and Its Theoretical Foundation |
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| YU Jun-cheng,ZHANG Cun-jian.Course Requirements for Improving the Quality of Critical Thinking Education and Its Theoretical Foundation[J].Journal of Bijie University,2018(2):61-67. |
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| Authors: | YU Jun-cheng ZHANG Cun-jian |
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