“教—学—评”一体化理念下习作例文教学探索——对六(下)第三单元的《别了,语文课》《阳光的两种用法》的教学与思考 |
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引用本文: | 周紫璇.“教—学—评”一体化理念下习作例文教学探索——对六(下)第三单元的《别了,语文课》《阳光的两种用法》的教学与思考[J].小学教学参考,2023(28):12-14. |
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作者姓名: | 周紫璇 |
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作者单位: | 江苏南京市百家湖小学 |
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摘 要: | “教—学—评”一体化是语文新课程标准倡导的重要理念之一。在教学习作例文时,教师要基于“教—学—评”一体化的理念,根据单元语文要素和习作的具体内容,挖掘习作例文的功能,确立适切的教学目标;要聚焦教学评价,让课堂教学增值;要适时使用习作例文,解决学生习作中遇到的具体问题。这样教学,能充分发挥习作例文的教学价值,实现阅读与写作的深度融合,让学生在阅读中学习写作,在写作中掌握阅读策略,有效提高习作例文的教学质量,发展学生的写作素养。
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关 键 词: | “教—学—评”一体化 统编教材 习作例文 |
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