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| 指向核心素养的大单元教学评价——以统编版道德与法治教材三年级下册《我们的公共生活》的教学为例 | |
| 引用本文： | 李斌.指向核心素养的大单元教学评价——以统编版道德与法治教材三年级下册《我们的公共生活》的教学为例[J].小学教学参考,2023(12):14-16. |
| 作者姓名： | 李斌 |
| 作者单位： | 福建福清市滨江小学 |
| 基金项目： | 福建省教育科学规划课题“新课标视域下小学道德与法治大单元教学实践研究”（立项批准号：FJJKZX22-273）的研究成果之一； |
| 摘 要： | 评价是检验、提升教学质量的重要方式和手段。大单元教学评价，需要制订以素养为导向的评价目标和要求，关注评价的针对性、阶梯性与连贯性；需要建立多元主体共同参与的评价机制，将评价贯穿教学的全过程。为此，教师要深入研读教材与课程标准，及时更新教育教学理念，具备单元整合意识，通过整合单元目标、单元内容、单元任务、单元评价，实现教、学、评的一致性，促进学生核心素养的有效发展。 |
| 关 键 词： | 道德与法治 大单元 教学评价 核心素养 |