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| 随文“微写作”，读写相融合 | |
| 引用本文： | 葛金娥.随文“微写作”，读写相融合[J].小学教学参考,2023(7):94-96. |
| 作者姓名： | 葛金娥 |
| 作者单位： | 江苏南京市南师附中新城小学北校区 |
| 基金项目： | 南京市教育科学研究“十三五”规划2020年度课题“指向高阶思维的小学随文‘微写作’策略研究”（批准号：L/2020/119）研究成果； |
| 摘 要： | 随文“微写作”，就是阅读教学中，让学生跟随课文的阅读，立足一点进行短小的习作训练，使学生在读中悟写、读写融合。随文“微写作”能消除学生习作的畏难情绪，是落实语文要素、训练学生高阶思维的有效路径。统编语文教材课后小练笔的习题设计，明确地表现出编者努力为学生搭建读写的通道。阅读教学中，教师要把读写进行融合，组织学生开展随文“微写作”活动，提升学生的习作能力。 |
| 关 键 词： | 微写作 读写融合 意义 教材编排 策略 |