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| “同化顺应”理论在优化概率论教学中的作用 | |
| 引用本文： | 李可南.“同化顺应”理论在优化概率论教学中的作用[J].湖南师范大学社会科学学报,1991(4). |
| 作者姓名： | 李可南 |
| 摘 要： | 著名教育心理学家让·保罗·皮亚杰(Jean Paul Piaget)认为:新知识的学习无非是经历同化顺应过程。个体接触到新的知识,首先是以旧的认知结构(图式)对其进行解译与吸收(同化),将新问题纳入原有的认知结构之中;当原有的认知结构暂时不能解释容纳时,则内部系统就会及时对旧的认知结构进行调整(顺应),以便包容新知识,达到认知结构的新的平衡。这就是“同化顺应”理论在认识新知识和指导教学方面的基本内容。运用这个理论指导高等学校的数学课程的教学,对贯彻“高速度与巩固性相结合”的教学原 |
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