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| 浅谈在思想品德课上对学生自我教育的引导 | |
| 引用本文： | 杨立彬.浅谈在思想品德课上对学生自我教育的引导[J].中国校外教育(理论),2011(3):119-119. |
| 作者姓名： | 杨立彬 |
| 作者单位： | 河北省唐山市丰润区左家坞镇中学 |
| 摘 要： | 一、在提高道德认识中，进行自我教育“明理”是学生形成道德认识的重要环节。在“明理”过程中，教师应从学生的道德需求出发，利用学生的道德经验，使学生意识到道德问题的解决与他们的切身利益相关。此时，学生的需求就会转化为对道德问题探讨的能力，使学生自己形成一定的道德认识。道德认知因素中的品德观察力、注意力、思维力、记忆力等，是进行道德认识活动的重要因素，是从感性认识上升为理性认识不可缺少的条件。在思想品德课教学中， |
| 关 键 词： | 思想品德 自我教育 引导 |
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