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| 工业品设计思维学习的特性与案例教学 | |
| 引用本文： | 杜大龙,蔡琦.工业品设计思维学习的特性与案例教学[J].教育探索,2009(2):35-36. |
| 作者姓名： | 杜大龙 蔡琦 |
| 作者单位： | 吉林大学艺术学院,长春,130012 |
| 摘 要： | 设计思维能力的培养是工业品设计教育追求的核心目标.按照认知弹性理论,设计思维能力的学习是高级学习.据此,案例教学应是设计思维能力学习的主要教学方式.在设计思维能力案例教学中,存在两种教学模式,即案例为本的教学与问题为本的教学.数字虚拟技术是开展问题为本的教学的有效载体,同时要辅之以实物模型设计技术. |
| 关 键 词： | 设计思维能力 培养 学习 案例教学 |
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