分类分导:中小学教育科研管理的有效策略 |
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引用本文: | 於藏国.分类分导:中小学教育科研管理的有效策略[J].教学月刊(中学下旬版),2006(3):15-17. |
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作者姓名: | 於藏国 |
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作者单位: | 舟山市教育教学研究中心,浙江定海316000 |
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摘 要: | 从“科研兴校”理念出发,把加强教科研工作作为学校发展的一个新的支撑点,确实提高了我市基础教育的办学质量与效益。但随之也出现了新的问题,即学校间原先就存在的教科研发展不平衡的状况愈发显。如果用一定的标准去衡量,便可以相对地划出一些“类”:教育科研强校、较强校、一般校和薄弱校。这些“类差”的存在,难以用现成的一套管理制度、管理办法求得有差异的发展。
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关 键 词: | 教育科研管理 有效策略 中小学 科研兴校 办学质量 分类分导 |
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