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| 让工具性与人文性在语文教学中和谐共舞 | |
| 引用本文： | 沈虹.让工具性与人文性在语文教学中和谐共舞[J].学周刊C版,2014(18). |
| 作者姓名： | 沈虹 |
| 作者单位： | 福建省诏安县实验小学; |
| 摘 要： | 正语文课程标准明确提出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。"但在具体的教学实践中,又出现了另外一个极端,由重视语文教学的工具性走向偏重语文教学的人文性,致使在语文阅读教学中缺乏语文味,弱化了工具性在语文中的重要地位。由于过分强调文本价值观的深入感悟理解,有的课甚至变成了"思品课"。这样的课堂严重地背离了工具性与人文性和谐统一的基本精神。那么,在小学语文阅读教学中,如何落实工具性与人文性的和谐统一,如何实施工具性与人文性统一的语文课堂教学策略,这成为一个重要的研究课题。 |
| 关 键 词： | 课堂教学策略 小学语文阅读 思品课 学习过程 性统 人类文化 课程标准 教育方式 三点建议 思维能力 |
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