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| 高校朋辈教育的理论、要素与原则探析 | |
| 引用本文： | 潭亮.高校朋辈教育的理论、要素与原则探析[J].创新与创业教育,2015(6). |
| 作者姓名： | 潭亮 |
| 作者单位： | 福州大学马克思主义学院,福建福州,350116 |
| 基金项目： | 2015年福建省中青年教师教育科研项目 |
| 摘 要： | 朋辈教育作为一种教育方法,其应用研究成果丰富,但是关于朋辈教育的理论支撑的研究成果仍在起步阶段,可以从思想政治教育、社会学、心理学、教育学等学科上探寻理论支撑.思想政治教育主体间性理论、班杜拉的社会学习理论、罗杰斯的人本主义心理学及其教育思想、建构主义学习理论、参照群体理论对朋辈教育起到理论支撑作用.高校朋辈教育系统由教育者、受教育者、教育中介和教育环境四个要素构成,各要素之间彼此联系、相互影响,共同完成朋辈教育的目的.高校开展朋辈教育的过程中,要遵循对话交往、现实生活、注重实效和适度教育的原则. |
| 关 键 词： | 朋辈教育 大学生教育 参照群体理论 班杜拉 罗杰斯 人本主义 |
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