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| 区域农村教育“结构——功能”特点探析 | |
| 引用本文： | 季富强,白中军.区域农村教育“结构——功能”特点探析[J].当代教育科学,2005(15):32-34. |
| 作者姓名： | 季富强 白中军 |
| 作者单位： | 山东省费县师范学校 |
| 基金项目： | 本文为季富强承担的山东省教育科学“十五”规划2004年滚动课题《师范学校战略定位与应对策略研究》的阶段成果. |
| 摘 要： | 区域农村教育的结构要素本身存在着不平衡性，农村职教、成教较为弱小幼稚，而基础教育则“一枝独秀”；区域农村教育的三要素之间存在着封闭性，具体表现为横向结构联通的封闭性和纵向序列承接的间断性。传统区域农村教育的功能定位具有国家一统性与现实游离性的特点，农村教育正面临传统功能定位的历史延续性与应然定位机制的远未成熟性的严峻现实。 |
| 关 键 词： | 区域农村“三教” 不平衡性与封闭性 一统性与游离性 延续性与未成熟性 农村教育 结构要素 功能定位 历史延续性 不平衡性 农村职教 |
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