|
|||||
|
|
| 基于认知风格的分组教学研究——以“有理数混合运算”的“24点游戏”教学为例 | |
| 引用本文： | 陈怡.基于认知风格的分组教学研究——以“有理数混合运算”的“24点游戏”教学为例[J].当代教育科学,2013(16):32-34. |
| 作者姓名： | 陈怡 |
| 作者单位： | 青岛市市北区教育研究发展中心教研室 |
| 摘 要： | 以"24点游戏"教学为例,通过准实验方法,结合问卷调查法和访谈法,研究了基于认知风格的分组教学对学生知识与技能的影响。研究表明,基于认知风格的分组教学方式不但能明显提高"有理数混合运算"知识与技能的成绩,还有利于发挥学生认知风格优势,避免不足,更好地实现个性化教学。 |
| 关 键 词： | 认知风格 分组教学 知识与技能 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |