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| “良好的公民是通过教育塑造的”——新西兰公民教育课程的历史发展及启示 | |
| 引用本文： | 陈效飞,傅敏.“良好的公民是通过教育塑造的”——新西兰公民教育课程的历史发展及启示[J].外国教育研究,2013(9):80-87. |
| 作者姓名： | 陈效飞 傅敏 |
| 作者单位： | 黄山学院外国语学院;西北师范大学教育学院 |
| 基金项目： | 国家社会科学基金项目《西北少数民族地区青少年文化认同与区域和谐文化培育研究》(项目编号:08XZX010) |
| 摘 要： | 新西兰公民教育课程的发展经历了"殖民化时期"、"自由进步主义时期"和"新保守主义和新自由主义的矛盾调和时期"三个不同的阶段。新西兰通过"社会研究课程"和"健康体育综合课程"来实施公民教育,每门课程由模块和议题组成,课程实施注重过程、体验和环境创设,课程评价强调多样化和整全性。我国公民教育实践需在公民资质界定、课程内容组织、课程实施和课程评价上作出一定调整,以培养国家发展和民主建设亟需的现代公民。 |
| 关 键 词： | 新西兰 公民教育课程 历史发展 |
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