| CLIL教学模式对高校英语专业公共课教学的启示 |
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| 引用本文： | 韦晓云.CLIL教学模式对高校英语专业公共课教学的启示[J].考试周刊,2011(56):92-94. |
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| 作者姓名： | 韦晓云 |
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| 作者单位： | 贵阳学院外语系,贵州贵阳,550000 |
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| 摘 要： | 近十年来,内容—语言综合教学法（CLIL）受到世界各国的普遍关注,尤其受到欧洲教育体系的极力推崇。各种CLIL项目的成功实施证明了其显著的教学效果,为越来越多的教育家、语言学家及学者所认可。然而,CLIL教学法在中国英语教育中却方兴未艾。尽管许多教师对CLIL这个术语颇感陌生,但他们许多年来一直都在实践这种教学方法。本文作者认为,可以借鉴CLIL教学范式,以英语专业学生为教学对象,以英语为教学语言,教授大学通识课程。本文首先简要概括CLIL的起源及定义;其次,探讨CLIL基本原理及优势;再次,谈及CLIL教学模式对高校英语专业公共课教学的启示;文章最后提出实施CLIL教学模式必须思考的几个问题。本文旨在为大学语言和学科教学,以及大学课程改革提供一些思路。
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| 关 键 词： | 内容—语言综合学习（CLIL） 英语专业 公共课教学 |
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