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| 浅谈小学音乐课堂上的动与静 | |
| 引用本文： | 马小珍.浅谈小学音乐课堂上的动与静[J].教育前沿(综合版),2015(7). |
| 作者姓名： | 马小珍 |
| 作者单位： | 印台区金华山小学,陕西 铜川,727018 |
| 摘 要： | 动与静是对立的，也是相辅相成的。音乐教学本身是以动为主，可小学音乐包括聆听、表演、乐理知识、演奏与创编活动等诸多方面的内容。因此，音乐课堂结构既要动又要静。（这里的“动”与“静”，是指教学形态的表现而言的。所谓“动”，是指课堂教学活动的一种活跃状态。如学生积极参与、涌跃发言、热情舞蹈、愉快歌唱等，是“有声有色”的教学。所谓“静”，是课堂教学中的一种相对安静状态，如学生静心聆听、深入思考等，是“无声世界”的境界。）如果一堂音乐课一直处于动态，“动”多“静”少，以致于学生兴奋过度，容易使课堂处于失控状态；如果自始至终寂静，课堂气氛十分沉闷，“静”多“动”少，则学生容易疲劳，抑制学生的思维，也不能取得良好的教学效果。因此，这就需要老师在课堂上如何把握调控了。 |