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| 中职学校学前教育专业师资培训现状及对策研究 | |
| 引用本文： | 钟映,;谢秀莲.中职学校学前教育专业师资培训现状及对策研究[J].早期教育,2014(10):27-30. |
| 作者姓名： | 钟映 ;谢秀莲 |
| 作者单位： | [1]湖北三峡职业技术学院,湖北宜昌443000; [2]西北师范大学教育学院,兰州730070 |
| 摘 要： | 对参加中职学前教育专业培训的教师进行调查,结果显示:培训计划脱离实际需求,重形式轻实质;培训内容部分重复,理论课与技能课划分界限模糊;培训方式以单一的集体教学为主,缺乏吸引力;授课师资多为学前教育专业教师,对于中职发展的相关背景缺乏了解;考核方式无法体现培训效果,评价机制不完善。对此,应在培训开始之前发放需求问卷,针对培训教师的实际情况制订计划;将培训课程依据五大领域划分,分类别培训;分小组上课,增加研讨互动环节;按照行政管理、高校、中职、幼儿园人员分级分层丰富授课师资,体现多样性;建立追踪评估机制,改进考核方式。 |
| 关 键 词： | 中职学校 学前教育 师资培训 |
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