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| 高中数学教学“重教辅轻课本”现象的反思 | |
| 引用本文： | 朱善聪.高中数学教学“重教辅轻课本”现象的反思[J].中学教学参考,2014(9):27-27. |
| 作者姓名： | 朱善聪 |
| 作者单位： | 浙江台州市外国语学校,318000 |
| 摘 要： | <正>数学是一门基础学科,它贯穿中小学教学的始终。"重教辅轻课本"是数学教学中存在的一个普遍问题,原因来自教师、学生及其他方面,说明在教学过程中,存在教的问题、学的问题和其他问题。首先,教师"重教辅轻课本"的原因很大程度上来源于教师对教材的解读,特别是对课本例题习题的处理。教材,是教师教的依据,也是学生学的对象,它承载着数学知识与技能、数学思想与方法、解题策略等人类文化的结晶。面对教材,教师需要深入其中,把握实质,才能深入浅出地帮助学生学好数学。可以说,教师对教材的 |
| 关 键 词： | 高中数学教学 课本 中小学教学 基础学科 教学过程 教师 学生 |
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