| 关于“两课“教育中实施主体性教育的思考 |
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| 引用本文： | 陈克,阎静,金丽馥,王军.关于“两课“教育中实施主体性教育的思考[J].高校教育管理,2003,25(3):34-38. |
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| 作者姓名： | 陈克 阎静 金丽馥 王军 |
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| 作者单位： | 江苏大学,人文社会科学学院,江苏,镇江,212013 |
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| 基金项目： | 江苏大学教改基金项目(JG200239) |
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| 摘 要： | 在"两课"教学中实施主体性教育,尊重学生在教学中的主体地位,激活学生的主体能动性,应该成为我们加强"两课"建设和教学改革、增强"两课"教学实效的一个指导思想.目前,高校"两课"教育中占主导地位的是工具性教育而不是主体性教育,这是高校"两课"教育实效性不高的根本原因.在高校"两课"教育中实施主体性教育,首先必须转变教育观念,变工具性教育为主体性教育,明确高校"两课"教育的真正目的;其次,还应该从"两课"教育的内容方面进行改革;再次,还必须改革现行的"教师讲--学生听"、缺乏交往实践活动的教学模式,构建以学生自主活动为基础的教学实践模式.
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| 关 键 词： | 高校"两课"教育 实效性 主体性教育 |
| 文章编号： | 1004-003X(2003)03-0034-05 |
| 修稿时间： | 2003年3月31日 |
How to Implement Interactive Education in "Two Courses" |
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