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| 习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”策略及长效机制研究 | |
| 引用本文： | 肖行.习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”策略及长效机制研究[J].中学政治教学参考,2024(3):8-11. |
| 作者姓名： | 肖行 |
| 作者单位： | 福建理工大学 |
| 摘 要： | 推进习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材、进课堂、进头脑”(简称“三进”)任务紧迫且意义重大,但当前“三进”仍存在理论体系发展性与向教材体系转化及时性、教材体系深刻学理性与向教学体系转化生动通俗性、教学体系高度统一性与向价值体系转化灵活多样性之间等矛盾。为确保“三进”取得实效,高校应站在民族伟大复兴战略全局高度,建立健全管理协调机制、学习培训机制、成果转化机制、考评奖惩机制,创新课程育人模式,拓展课堂育人空间,完善协同育人体系,搭建网络育人平台,动态、系统、全面、立体、常态化推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作。 |
| 关 键 词： | 习近平新时代中国特色社会主义思想 “三进” 重要性 现实问题 策略 长效机制 |