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| 谈“双减”背景下中学语文课堂教学的减负增效 | |
| 引用本文： | 杨保威.谈“双减”背景下中学语文课堂教学的减负增效[J].教育艺术,2024(3):23-24. |
| 作者姓名： | 杨保威 |
| 作者单位： | 甘肃省武威第五中学 |
| 摘 要： | <正>“双减”政策的落地，对初中语文教学提出了更高的要求。教师不仅需要帮助学生掌握好课堂中所学的知识，同时还要积极思考有效的方式减少学生的课业负担，增加课堂效能。本文将探究双减背景下初中语文教学的新要求，以及教师在双减背景下减负增效的有效策略，帮助学生培养语文核心素养，提升语文成绩。一、双减背景下中学语文课堂教学现状1.教学方式缺少创新。自双减政策实施以来，学生都期盼在课堂上能够开展更多有趣的活动，因为这种方式能够激发他们的学习兴趣，让他们在成长的过程中获得更好的学习体验。 |