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| 中华优秀传统文化融入高中数学教学：意义、原则与途径 | |
| 引用本文： | 沐方华,张哲.中华优秀传统文化融入高中数学教学：意义、原则与途径[J].中学数学杂志,2024(1):1-4. |
| 作者姓名： | 沐方华 张哲 |
| 作者单位： | 1. 合肥市教育科学研究院;2. 合肥市第四中学 |
| 基金项目： | 安徽省教育科学研究项目“基于新课标的数学建模能力评价的实践研究”(JK18008)； |
| 摘 要： | 中华优秀传统文化融入高中数学教学，对实现文化传承、坚定文化自信、落实立德树人根本任务具有重要作用.中华优秀传统文化融入高中数学教学，需要解决“融入”的意义、“融入”的原则、“融入”的途径等问题.中华优秀传统文化融入高中数学教学有助于深化学生对数学的理解，增强学生的学习兴趣，端正学生的人生态度，遵循科学性、主体性、关联性、综合性的融入原则，通过情境创设导入文化，经由新知探究应用文化，借助问题解决重现文化，利用材料阅读引入文化，开展实践活动感受文化等途径. |
| 关 键 词： | 中华优秀传统文化 高中数学教学 融入 |