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| 以大任务贯穿单元整体教学的策略——以“在集体中成长”教学为例 | |
| 引用本文： | 廖剑辉,季彩娣.以大任务贯穿单元整体教学的策略——以“在集体中成长”教学为例[J].中学政治教学参考,2024(10):33-34. |
| 作者姓名： | 廖剑辉 季彩娣 |
| 作者单位： | 2. 广东惠州大亚湾区澳头实验学校 |
| 摘 要： | 2022年版课程方案与课程标准的颁布,标志着我国义务教育课程与教学正式进入核心素养时代,核心素养导向的课程目标倒逼课程实施变革。基于大任务开展单元整体教学,能提高学生的问题解决能力,有效促进学生核心素养培育。基于大任务教学视角的单元活动设计通常具有统摄性、情境性和开放性特征,教师在实施大任务教学时要构思任务主题、落实单元目标,依据课时任务、创设活动情境,设置进阶任务、构建学习过程,聚焦任务成果、探索延时评价。 |
| 关 键 词： | 大任务 单元整体教学 核心素养 进阶任务 延时评价 |