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| 历史跨学科主题学习的归因思考和实践策略 | |
| 引用本文： | 吴琼.历史跨学科主题学习的归因思考和实践策略[J].中学历史教学参考,2024(2):10-12. |
| 作者姓名： | 吴琼 |
| 作者单位： | 江苏省常州外国语学校 |
| 摘 要： | <正>随着《义务教育历史课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）的颁布，我国的义务教育课程改革进入“深水区”，此次课程改革进一步科学化、国际化，也更加符合国情。新课标在中国历史和世界历史六个板块的基础上，优化了课程内容结构，提出了第七个学习板块，即历史跨学科主题学习板块。现有研究显示，跨学科（Interdisciplinary）一词最早产生于20世纪20年代中期的美国，到20世纪50年代，被社会科学界普遍使用。美国学者舒梅克提出跨学科教学， |