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| 教材解读：课程意义、实践路径与育人价值——以“基本不等式”为例 | |
| 引用本文： | 胡浩.教材解读：课程意义、实践路径与育人价值——以“基本不等式”为例[J].中学数学杂志,2024(1):9-11. |
| 作者姓名： | 胡浩 |
| 作者单位： | 安徽省芜湖市沈巷中学 |
| 摘 要： | 基于“双新”背景，以“基本不等式”为例，从课程意义、教学实践、育人价值等方面，按照“内容要求”“教学提示”“学业要求”和“例题、习题资源”维度对教材进行解读，对其设计与教学进行对比分析、理性考证，“用对、用活、用深”教材，进而提出自己的教学主张，为有效教学作指引. |
| 关 键 词： | 教材解读 基本不等式 课程意义 实践路径 育人价值 |