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| 分步批改 提高效率──高年级作文评价程序化初探 | |
| 引用本文： | 魏应斌.分步批改 提高效率──高年级作文评价程序化初探[J].四川教育学院学报,1999(5). |
| 作者姓名： | 魏应斌 |
| 作者单位： | 德阳市旌阳区西街小学 |
| 摘 要： | 作文批改的目的是了解学生的思想动态、写作程度等方面的情况，检查讲读教学和作文指导的效果，总结经验，改进教学。而目前作文批改中存在的最大问题是低效率，教师费时多，学生收效少。因此，改进作文批改的方法，使教师从作文堆中解放出来，就显得尤为重要。怎么改进作文批改呢？笔者认为应着眼于效果，打破传统教学模式（即“教师命题——学生写作——教师批改——教师讲评”），不断改革、探索作文批改的方式，充分发挥作文批改的诊断、反馈教学功能，提倡让学生参与作文评改过程。多年的作文教学实践，我认识到分步批改是促进学生作文… |
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