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| 日本中小学课例研究的特点及启示 | |
| 引用本文： | 杨晓,刘德华.日本中小学课例研究的特点及启示[J].当代教育理论与实践,2015(2):39-41. |
| 作者姓名： | 杨晓 刘德华 |
| 作者单位： | 湖南师范大学 教育科学学院,湖南 长沙,410081 |
| 基金项目： | 湖南省研究生科研创新项目“中日课例研究(Lesson Study)的比较教师的立场” |
| 摘 要： | 日本课例研究是中小学教师一起设计、实施并反思课堂教学的研讨方式。包括计划(Plan)、实施(Do)、检查(Check)和行动(Action)这样一个PDCA循环的过程。日本课例研究的特点给人3点启示:课堂研究应依据课堂中发生的真实情况;研讨的视角和程序应具有规范性;应有年度计划以保证持续发展。 |
| 关 键 词： | 日本 课例研究 PDCA循环 |
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