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| 促进学生历史深度学习有效策略研究 | |
| 引用本文： | 周云华.促进学生历史深度学习有效策略研究[J].中学教学参考,2015(1). |
| 作者姓名： | 周云华 |
| 作者单位： | 江苏常熟市教育局教学研究室 215500 |
| 摘 要： | 深度学习与机械地、被动地接受知识,孤立地存储信息的浅层学习不同,更加强调和关注学习者积极主动地学习、批判性地学习,要求学习者理解学习内容的完整含义,建立已有知识与新知识的联系,将已有的知识迁移到新的情境中,作出决策和解决问题。深度学习对于学习者学会学习起到了非常重要的作用,能否深度学习是影响学生学习质量和学力发展的决定性因素。促进学生深度学习的教学策略有三个层面:一是基于自主的学习——理念上,二是基于问题的学习——内容上,三是基于对话的学习——方式上。 |
| 关 键 词： | 历史学科 学生 深度学习 策略 |
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