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| 中职英语课堂包容性教学策略探析 | |
| 引用本文： | 马增彩.中职英语课堂包容性教学策略探析[J].教书育人,2012(33):80-81. |
| 作者姓名： | 马增彩 |
| 作者单位： | 上海市医药学校 |
| 摘 要： | 包容性教学(Inclusive Teaching)是指教学中教师以"为了一切学生的发展"为工作理念,尊重和保护每一位学生的学习机会和学习方法,在教学环节设计和教学行为中充分考虑每一位学生的个性和特征。在目前的中职课堂上,诸如学生随意进出课堂、玩手机游戏、聊天、化妆等现象,充分透露出"我不属于这里"的心理。而部分教师也有意无意地流露出"你不属于这里"的立场。要改变这种失落感弥漫、成就感缺失的课堂生态,教师首先要树立包容性教学理念,学会运用包容性教学策略,在尊重学生个性化、差异化、多样化的前提下,平等对待每一位学生,帮助学生树立信心,设计多样化的教学活动,满足学生不同的学习风格和学习需求,帮助学生增强"我属于这里"的信念,体验"我属于这里"的快乐,从而提高教学有效性。 |
| 关 键 词： | 中职学生 包容性 英语课堂 学习风格 教学策略 尊重学生 英语教师 中职生 课堂教学 教学活动 |
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