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| 课堂教学中学生思维能力的培养 | |
| 引用本文： | 姚桂珠.课堂教学中学生思维能力的培养[J].广东教育,2003(6):29-29. |
| 作者姓名： | 姚桂珠 |
| 作者单位： | |
| 摘 要： | １．创设问题情境，启迪思维瑞士教育家皮亚杰认为“要引起主动学习，不仅要使外界刺激与原有知识结构建立联系，还要构成某种矛盾引起心理的某种不平衡”。因此，教学中应巧设悬念，将设置的问题情境作用于学生，使他们感到与自己原有知识和经验不协调，从而产生学习需要。如在《盐类的水解》教学中，一开始就设置疑问：酸溶液中［H＋］＞［OH－］而显酸性，碱溶液中［OH－］＞［H＋］而显碱性，那么，正盐中只有金属离子和酸根离子，无H＋和OH－，其溶液是否显中性呢？此时学生的注意力一下子被吸引到问题上，引起学生注意，再演示实… |
| 关 键 词： | 课堂教学 问题情境 发散思维 中学 化学 |
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