语文阅读教学中读者与文本隐蕴的挖掘 |
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引用本文: | 齐静怡,许俊菊,吕志刚.语文阅读教学中读者与文本隐蕴的挖掘[J].阅读与鉴赏,2010(8):25-26. |
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作者姓名: | 齐静怡 许俊菊 吕志刚 |
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作者单位: | [1]云南丽江师专教育科学系 [2]云南丽江师专体育系 |
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摘 要: | 在我国,传统(尤其指本世纪初新课程改革之前)的语文阅读教学.多是在主客体观上进行的经验与被经验.利用与被利用.分析与被分析的“我——它”关系中进行的。文本是被动的客体.其意义随作家创作的完成而固定存在.待读者阅读后去找寻、印证。于是便有了阅读教学中对文本之解读千人一面、万人一腔的要求,稍偏本意的新解皆被否定.无辩解机缘。
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关 键 词: | 语文阅读教学 读者阅读 文本 挖掘 新课程改革 作家创作 主客体 利用 |
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