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| 融情探究 感悟文本——《金子》第二课时教学设计 | |
| 引用本文： | 高琼.融情探究 感悟文本——《金子》第二课时教学设计[J].小学教学参考,2007(7):53-55. |
| 作者姓名： | 高琼 |
| 作者单位： | 安徽庐江县盛桥镇高老小学,231541 |
| 摘 要： | 设计理念
《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。”“阅读教学应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”遵循这一要求，结合农村学生和教材的特点，本课设计试图突出预设，从多方面、多角度激发学生的学习兴趣，以“读”为突破口，让学生读出自己的理解，读出自己的体验，注重提升朗读、感悟的层次。第一段] |
| 关 键 词： | 课时教学设计 《金子》 感悟 《语文课程标准》 农村学生 文本 学习方式 设计理念 |
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