| “基于活动经验”视角下的计算教学实践 |
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| 引用本文： | 刘秀红.“基于活动经验”视角下的计算教学实践[J].基础教育课程,2014(10):35-36. |
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| 作者姓名： | 刘秀红 |
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| 作者单位： | 江苏省海安县南莫镇中心小学 |
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| 摘 要： | 新课标将原有的“基本知识”和“基本技能”的“双基”要求，进一步发展为包括“基本数学思想”和“基本活动经验”在内的“四基”。对于基本活动经验，一般理解为学生在学习和生活过程中积累的与数学相关的认知网络。可以包括：在学习活动中积累的解决问题的模式化经验，比如相关的解决问题的策略等，在生活实践中积累的认知经验，比如数学图形在生活中的应用等。以基本活动经验为视角进行计算教学实践，首先要通过有效手段引导学生在计算和思考中调动认知经验，并以此为原点启发学生在原有认知结构的基础上进一步探究讨论，生成并积累新的经验，并给予学生足够的训练机会，让他们应用所学经验解决新的问题，巩固和内化学习经验层次的深度扩伸。依据这个基本的原理，笔者以此为重点进行了探索，现将些微收获总结如下。
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| 关 键 词： | 基本活动经验 教学实践 引导学生 生活实践 数学思想 学习活动 认知经验 “双基” |
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