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| 教师，你有“欢喜”性格吗？——解读新课程背景下教师专业人格魅力 | |
| 引用本文： | 朱国忠.教师，你有“欢喜”性格吗？——解读新课程背景下教师专业人格魅力[J].吉林教育,2005(1):55-58. |
| 作者姓名： | 朱国忠 |
| 摘 要： | 当下教育正处在调试、磨合的境遇。和新课程匹配的教师民主文化尚未完成存在主义的建构。在教师未经审查的先验行动理论中，对抗与斗争仍是主流教育文化的存在方式。强硬专断型、仁慈专断型、放任自流型教师文化依旧弥漫于校园。大多数教师的共识是：孩子的优点，不夸跑不了；孩子的缺点，不批改不了。因此，他们总是对学生“横眉冷对”，而很少鼓励、表扬和肯定，把严爱解读成了冷酷到底。当孩子好不容易获得一次成功，他们得到的往往还是“谦虚谨慎，不骄不躁”的训诫。不把学生看作有尊严的生命，不考虑学生的心灵感受，不重视过程和方式的人文性，注定我们难以成为学生喜欢的人。 |
| 关 键 词： | 基础教育 课程改革 教师 专业人格魅力 师生关系 |
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